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教育傳媒到校
2025年9月

教育傳媒到校直擊聖安當小學 - 2025年9月

持續追求卓越　激發學習動機

聖安當小學以「公、誠、勤、毅」為校訓，貫徹天主教教育五大核心價值：真理、義德、愛德、生命、家庭，培養學生良好品格以及批判性思維。李偉鋒校長重視培養學生的正確價值觀；刺激學生學習動機，提升自學能力，延展他們的學習空間，培育同學成為德才兼備的學生。今年，同學的中學派位成績理想，多位同學考入皇仁書院、喇沙書院、張祝珊英文中學等受家長觀迎的中學。

奠定深厚英語基礎　培養跨文化交流能力，擴闊國際視野

學校相當重視學生的語言發展，致力營造良好的英文語境，協助同學打好英語基礎。自幼小銜接階段起，學校便為小一新生製作由外籍英語教師編寫的英語小冊子，內含二維碼連結，讓學生在暑假期間可以觀看影片，學習小學常用英文單詞。

小一設有雙班主任，其中正班主任由英文科的科任老師擔任，讓新生從入學第一天起便浸淫於英語環境中。學校還聘請了三位外籍老師，他們不僅負責教學，還編制校本拼音學習教材，幫助同學打穩基礎，掌握英語聽、說、讀、寫的技巧。

課堂以外，學校亦安排外間機構開展英語戲劇和朗誦等活動，並舉辦境外交流學習，帶領學生前往以英語為主要溝通語言的國家，如新加坡，讓他們在英語語境中活學活用，拓展視野。

此外，學校與一所英國小學合作，通過網絡、視像和書信等方式，讓學生與當地小朋友建立筆友關係，不僅訓練他們的閱讀和寫作能力，還增進了對外地文化與風土人情的理解，培養國際視野。

三步分層策略　推進自主學習

學校分層推進自主學習，首先着眼於提升學生的學習動機，然後進一步增強他們的自學能力，最終拓展學習的空間。為了實現這一目標，學校採用了多元化的功課形式，除了傳統的紙筆課業，還引入了拍攝、角色扮演等趣味課業，旨在激發學生的學習興趣。

與此同時，學校廣泛運用資訊科技，並提供相應的指引，幫助學生在課餘時間進行自學。隨着學習動機的提升，學生逐漸培養出運用資訊科技的能力，建立起自主學習的基礎。他們的學習不再局限於課堂內，而是透過網絡和閱讀等方式，在課後進行更深入的自學探索。

特色STR3EAM教學　創新發明回饋社會

學校具備前瞻及創新的課程規劃，推行的STR3EAM計劃，除了涵蓋STEAM元素外，還融入宗教（Religion）、閱讀（Reading）及探究（Research）元素，通過跨課程閱讀與探究式學習，培養學生的創意、邏輯思維及解難能力。同時，學校秉持天主教精神，指導學生以知識延展愛心，學會關懷他人。過去，學生曾設計出智能柺杖等創新發明，幫助有需要的人。

展望未來，學校計劃將電腦科優化為「智慧科技科」（Smart Tech），加入AI元素以配合時代發展。在配套設施上，學校引入高端科技，設立全港首間Lego STEM Lab及採用內地最先進設備的科學實驗室；天文室內設有模擬太空艙及巨型屏幕等特色設施，並購置高仿真太空衣，以提供沉浸式的學習體驗。

豐富活動發揮潛能　屢獲殊榮提升自信

學校提供多元化的課外活動，涵蓋音樂、藝術、體育和學術等領域，讓學生全方位發展。活動包括中國舞、管弦樂團、e樂團、游泳和田徑等，並在過去幾年榮獲多個獎項，如中國舞高級組（群舞）優等獎，九龍東區小學校際游泳比賽男子甲組團體冠軍、女子甲組團體冠軍、女子丙組團體冠軍、男子和女子甲組接力賽冠軍以及女子丙組接力賽冠軍等殊榮。此外，學校更推出全港首創的「遙控越野四驅車課程」，讓學生深入了解汽車結構；並開設陶藝課程，設有兩個電窯配合教學，體驗陶瓷燒製，從中探索興趣。為了提供機會讓學生盡展潛能，學校舉辦才藝大匯演，本年度有超過250位學生參與演出，同學們傾力演出多個精彩節目，得到觀眾熱烈讚賞。

深入了解國家發展　開闊眼界、增廣見聞

為了讓學生了解國家的歷史和發展，學校積極響應教育局指引，推動中華文化與國安教育。每年，學校都會邀請不同嘉賓蒞臨，包括立法會議員鄧飛及香港航天學會會長雷健泉等，以拓展學生的視野。學校亦定期舉辦各類活動，如中華文化日和《國家安全活動日》，透過華服展示、攤位遊戲、非遺傳統講座等多元化形式，提升學生的國民身份認同。早前，學校更帶領全體教師前往深圳的姊妹學校進行交流，並參觀大疆創新科技有限公司，深入了解大灣區的最新發展，促進中華文化、國安與科技教學的融合。

校本特色價值觀課程　日常生活實踐正向品格

學校以校訓「公、誠、勤、毅」為指導，結合天主教教育五大核心價值和教育局強調的12個首要價值觀和態度，整合成為校本價值觀課程，構建以「知、情、行」為基礎的完整價值觀框架。去年，學校以四年級為試點，將價值觀融入教學主題，並通過早會、早禱及校園中佈置聖經金句等方式，推動價值觀的實踐，達致「有
機結合，自然連繫」。

學校重視關愛文化和人際相處，通過宗教課、成長課、早會、集體活動，將價值觀教育融入學生的日常生活，並在群體活動中實踐這些理念。早前，學校參加香港教育大學舉辦的生命教育計劃，推行全校參與的德育大課及班本活動。例如，透過班長選舉教導同學有關「公平」的概念。

營造關愛校園文化　關注學生成長需要

學校積極營造關愛的校園文化，教職員十分關心學生的情感需求，彼此間相處融洽。李校長分享：「作為校長，我每天都會與不同的同學共進午餐，通過交談了解他們的需求及困難，進而思考師長能提供怎樣的幫助，拉近我們的距離。學生能夠信任學校和老師，自然會更願意接受指導。」

此外，學校特聘兩位駐校社工，協助了解學生在情緒上的需求。家校之間亦保持緊密的溝通，經常邀請家長參與討論學生的需要。李校長指出：「每位小朋友的性格特質各異，他們的行為偏差可能源於情緒問題、家庭原因或其他因素。我們需要向家長了解情況，從而提供最適切的幫助。」

設立幼小銜接小組　循序漸進掌握學習模式

學校特別設立幼小銜接小組，由經驗豐富的副校長帶領，旨在幫助新生順利過渡到小學生活。在暑假前，學校會舉辦小一簡介會，並於八月開展小一適應課程，讓新生有機會認識老師和同學，提前適應小學環境。每級也設有級主任，並在小一設有雙班主任制，加強照顧小一學生的身心健康，確保他們在新學習環境中茁壯成長。此外，小一的首次評估不計入全學年總分，人文科和科學科則以專題研習及課堂表現作為評估標準，循序漸進讓小一學生掌握學習模式。